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小学语文《葡萄沟》教学设计

第1篇:小学二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计

设计说明

课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程,表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜*鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解,还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受,在感悟情感的同时积累一些好词好句。

l教学要求:

1、理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

l教学重点难点

体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。

l教学过程:

一、激趣导入

同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天,我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。(读课题:葡萄沟)

二、细读感悟

(一)、第一段

1、去之前,我们先简单了解一下葡萄沟。(课件出示第一段,学生读)

2、这段文字就是课文的第一自然段,自己读一读,看你知道了什么。

葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。

那里出产水果。

水果种类很多(课件出示水果),人们最喜欢葡萄。

3、引读第一段

新疆吐鲁番有个地方叫——

那里出产——

五月有——七八月有——到了九十月份——

(二)

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第2篇:小学二年级语文下册《葡萄沟》教学设计

【教学要求】

1、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方,激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2、学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。

【教学重点】第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。

【教具准备】录音磁带、录像带和投影

【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话:同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?

2、引入:对,我和同学们有一样的感觉,葡萄*中带甜,非常好吃。

那么,你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗?(新疆葡萄沟)

3、揭示:(板书)

好极了,这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

二、范读课文

思考:这篇课文主要讲什么?

板书板书:①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。

过渡语:课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?

我们首先来看第一自然段。

三、讲读

〈一〉第一自然段:

1、指名读,其他边听边想:

这一段有几句话,每句话是什么意思?

2、指定3名同学分句读,说每句话。

谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果,第三句具体说有哪些水果。

3、默读思考:第二句和第三句有什么关系?

4、三句话讲了三层意思,请你联系全文想想:在这一段中,哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么?

你能说说这

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第3篇:小学语文《葡萄沟》教学设计

1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用五光十*、热情、有名造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具:

教学录像带、电教用器。

四、教学过程:

[目标:初步理解课文内容大意,掌握课文生字词]

一、谈话激趣,揭示课题:

1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢日月潭这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢葡萄沟吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫葡萄沟吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十

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第4篇:小学语文公开课《葡萄沟》教案设计

教学目标:

1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。

2:识记最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十*、热情好客等词语及句子。

3:运用采访、角*朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。

一、激励

1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

2、检查朗读情况。(板书生字带出来的词语:最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3、采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导最的结构和最后一笔,同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。(以上环节从兴趣入手,总体上把握全文,认识生字。)

二、体验

1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。

2、葡萄沟到了。快

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第5篇:葡萄沟教学设计

【教材分析】

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

【教学目标】

1、认识本课11个生字,会写11个字。

2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3、读懂按时间顺序写的一段话。

4、能有感情地朗读课文。

5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点与难点】

教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点:知道我国新疆吐鲁番葡萄沟。

【教学准备】*地图,课文录音、梯田图片。

【教学时间】2课时

第一课时

本课教学目标

学习课文,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊?今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。(板书课题)

读课文,教师提出预习要求:

(1)自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方

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第6篇:《葡萄沟》教学设计

一、教学要求:

1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十*、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具:

教学录像带、电教用器。

四、教学时间:

3课时。

五、教学过程:

第一课时

[目标:初步理解课文内容大意,掌握课文生字词]

一、谈话激趣,揭示课题:

1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一

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第7篇:葡萄沟的教学设计范文

一、读背古诗

《敕勒歌》比较浅显,学生可以自己大体读明白,但要注意古诗中生字比较多,需要学生自己动手解决。

古诗的学习除了要加强朗读和背诵外,还要引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象。

读了这首诗,可启发学生:你能不能想象出北方草原的风景?和学过的描写*南风光的额诗比较一下,说说有什么不同的地方。

二、自读课外短文

教师先不要指导,应放手让学生自学,自悟,自答,让学生自学。在自读的基础上,归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化,要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化(羊肠小路--黄土公路--柏油马路)。还可以引导学生讨论:路越修越好,给人们的生活带来了那些好处。

生字:轧(ya).

第三课时

一、综合实践

教学中应注意以下几个问题:

1提前布置,使每个同学思想上都有准备。

2选择大家都想了解的地点,是每个同学都有话可说。

3同学都可随时提问,使大家真正交流起来。

4采访结束后,归纳刚才提的问题,那些问题与主题无关,哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访,提问题。

5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

口述时要注意三点:(1)说出你采访的景物,采访的对象。(2)讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

二、金钥匙学习一些朗读的技巧

可指导学生结合学过的课外,说

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第8篇:人教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标

1.学会本课14个生字,理解15个新词。

2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3.读懂按时间顺序写的一段话。

4.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点:背诵第2自然段。

四、教学准备

*地图,课文录音、梯田图片。

五、教学时间:2课时第1课时

(一)教学目标

1.学习生字新词。

2.学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

(二)教学过程1.出示课题,读题。提出预习要求:

(1)自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?

(2)自学生字新词,不理解的词语划出来。

(3)把课文读正确。

2.检查与学习。

(1)

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第9篇:小学二年级语文下册《葡萄沟》第二课时教学设计

一、复习检查

1看拼音,写词语。

xinjiangtulufanweiwuerzuputaogou

()()()()

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,谁能说说介绍了什么?

二、学习新课

(一)学习第一自然段

1、看图片,说说感受。

2、自学第2小节,出示要求:

▲大声读,标出句子。

▲第2-4句是按什么顺序写的?从哪儿看出来的?

3、检查自学效果。

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

(4)出示表格,填表并反馈。

什么季节什么怎么样

夏季茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿*的凉棚。

秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十*,美丽极了。

(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

a、夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿*的凉棚。

指名读,说说喜欢的理由,有感情的朗读。

b、引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十*,美丽极了。

从这句话中你感受到了什么?哪些

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第10篇:《葡萄沟》小学二年级语文第一课时教学设计

一、教学要求:

1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十*、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具:

教学录像带、电教用器。

四、教学时间:

3课时。

五、教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题:

1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果

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第11篇:二年级语文《葡萄沟》精品教学设计范文

教学模式

1、名称:尝试发现

2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化。

3、*作要点:

(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。

(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。

(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。

(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。

教学目标

1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

重点难点

重点:读懂按时间顺序写的一段话。

难点:能初步背诵第二段。

课前准备

多媒体.课件。

教学过程

一)录像激趣,引入新授

1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?

T:是啊,

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第12篇:二年级语文下册葡萄沟教学设计

教学要求:

1.使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中,知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方,激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.按要求默读课文,做到边读边想。默读一段话后,能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

3.学会本课生字新词。会用“热情”造句,积累12个词语。

4.朗读课文,背诵第一、二节。

教学要点、难点:

①了解句和句的联系。

②理顺描写“*房”的句子。

教具准备:小黑板若干块。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1.板书课题:10.葡萄沟

2.在我们的祖国边疆有一个好地方,那就是——

3.下面,听老师朗读课文,我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

二、师范读课文

三、自学课文

1.标小节序号,自学生字词,理解词义,找出本文的多音字;

2.读通课文。

四、检查自学

1.指名分节朗读课文,正音:杏,*

2.多音字:好客,钉着,水分

五、讲读第一节

1.用——划出本文的中心句;

2.新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答,用()表示。

盛产水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我们先来学习第一节。

3.自由朗读第一节,思考共有几句话,每句讲什么?

4.点出“盛产”,自由读第一句,请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果)

从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示总分关系。

师引读

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第13篇:小学语文《葡萄沟》的教案

1、尽量体现重点*

紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学,分三步进行:第一步,教学第一段第2句时先让学生明确写什么,再读懂是按什么顺序写的。第二步,教学第二段时,先让学生自学,完成作业题2,明确从第2句开始也是按时间顺序写的,再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。第三步,最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法,选取自己最熟悉的一样水果把它说具体,通过这样强化,不但突出了本单元的教学重点,也强化了训练。

2、尽力体现创新*

这是一篇老课文,在教学过程的设计上突出“新”,打破传统的一段一段进行教学,而是先让学生了解葡萄在哪里?——学懂课文第一句,再让学生说葡萄沟是个怎样的地方?——读好最后一段,再抓住重点段落写盛产水果进行教学。教学方法上力求“新”,运用了现代化教学手段进行教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

3、还给学生学习的自*,

学生是学习的主体,教师是为学生服务的,学生自己能解决的问题,让学生自己解决,不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论,还是不能解决的教师作适当的点拔。

阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟,自己发现问题,通过讨论研究,然后反馈交流,在反馈交流中有问题让学生自找自纠,学生学习积极*很高涨,效果也不错。

4、尽能体现朗读*

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第14篇:二年级语文《葡萄沟》优秀教学设计

●教学模式

1、名称:尝试发现

2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化

3、*作要点:

(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。

(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。

(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。

(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。

●教学目标

1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

●重点难点

重点:读懂按时间顺序写的一段话。

难点:能初步背诵第二段。

●课前准备

多媒体课件。

●教学过程

一)录像激趣,引入新授

1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?

T:

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第15篇:《葡萄沟》教师教学设计

一、教学要求:

1、学会本课6个生字,理解“茂密、喜爱、好客、五光十*“等词语。能用”好客、五光十*“造句。

2、背诵第2自然段。

3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。

4、学习课文,使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。

二、教学重点:

1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。

2、理解课文内容。

三、教学难点:

学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。

四、教学过程:

第一课时

一、导言、接题、激发兴趣。

1、(出示*地图,)教师简介吐鲁番。

葡萄沟是一个什么样的地方?带着问题初读课文。

2、初读课文,捕捉文章主要内容。

(自由读)想:葡萄沟是一个什么样的地方?

(过渡:葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这节来理解。)

3、学习第1自然段。

(默读)思考:葡萄沟在什么地方?生产什么水果?最著名的是什么?理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。

指导朗读,水果的名字要读得一高一低,重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。

4、学习第2自然段。

(1)(指名读)思考:为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?

(2)(轻声读)这段有几句话?哪句是讲葡萄的?用“----”划出,再理解句意。

(3)理解“茂密、凉棚”,说明什么?

又讲到了什么?

(4)(出示图片)深入理解葡萄长得好。

(5)指导朗读:喜爱的语气。

(6

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第16篇:《葡萄沟》教学教案设计

一、教学内容:

1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十*”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

二、教学目标:

1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标:利用对话和人热情相处。

3、能力目标:自己动手感悟颜*的差异*,提高审美情趣。

三、教学重、难点:

重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。

四、教、学具:

音响设备、纸做的葡萄、水*笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜*的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等

五、教法:

启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

教学过程:

一、导入:

1、播放音乐《咱们新疆好地方》

师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)

2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)

4、出示课题:《葡萄沟》

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第17篇:葡萄沟课时教学设计

一、教学要求:

1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十*、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具:

教学录像带、电教用器。

四、教学时间:

3课时。

五、教学过程:

[目标:初步理解课文内容大意,掌握课文生字词]

一、谈话激趣,揭示课题:

1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什

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第18篇:最新葡萄沟教学设计

一、教学要求:

1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用五光十*、热情、有名造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具:

教学录像带、电教用器。

四、教学时间:3课时。

五、教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题:

1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢日月潭这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢葡萄沟吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫葡萄沟吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。

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第19篇:有关《葡萄沟》的教学设计

葡萄沟

[教学目标]

1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,会用“五光十*、热情、有名”口头造句。

2、理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。

3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二段。

[教学重点难点]

体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。

[教具准备]

*房模型、自制课件(葡萄架、梯田图片)

[教学过程]

一、引导课题

在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟,那里被称作水果之乡,同学们想不想到那里游览一下?(想)

今天,就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。(板书19.葡萄沟)

二、初读课文

1、请同学们自由读课文,看一看自己对葡萄沟能有那些了解。

2、指名说说葡萄沟怎么样。

(美丽、好地方等说法均可。在学生回答的基础上师板书:好地方)

三、细读课文

1、请同学们再读课文,边读边想一想:为什么说葡萄沟是个好地方?

(生自由读课文后回答。)

这一问目的在于引导学生再次读课文,所以学生怎么回答都可以,在学生回答的散、乱基础上进行下面的环节。

2、那里出产许多水果,你是从那一段中看出来的?

把这一段读一读给同学们听一听。(指名读,师板书:出产许多水果)

那里出产这么多的水果,人们心里一定非常高兴,能不能读出人们的高兴心情?

你再试一试,老师相信你一定能够读

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第20篇:《葡萄沟》优质教学设计

教学目标

1.会认12生字,会写12个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。

3.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。

教学重点

1.生字的教学

2.感受葡萄沟是个好地方。

教学难点

1.生字摘的记忆与书写。

2.葡萄干是怎样做成的。

教具准备

1.一张地图*地图。

2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带

3.少量的葡萄干

教学过程

第一课时

一、猜谜导入

1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。

2.出示*地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.自读课文,要读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。

2.出示本课生字:自己会的可以不读,不会的虢桃幌卤鹑耍?喽良副椤?/p>

3.指名领读。同位互教互读。开火车读。

4.指导写摘搭

(1)看看这两个字,看你发现了什么?

(2)写字的时候,你想提醒大家注意什么?

(3)师范写,生书空。

(4)生自己书写两个,师生共评。评后再写一个,找找自己的进步。

5.再读课文,要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。

三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方

(一)学习第一自然段

1.指名读。

2.读了课文你知道了什么?

3.根据学生的回答,相机指导朗读。如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受

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